About this Journal Submit a Manuscript Table of Contents
Education Research International
Volume 2012 (2012), Article ID 303565, 13 pages
http://dx.doi.org/10.1155/2012/303565
Research Article

Moral Foundation of the Kindergarten Teacher’s Educational Approach: Self-Reflection Facilitated Educator Response to Pluralism in Educational Context

1Department of Teacher Education, P.O. Box 9 (Siltavuorenpenger 7), 00014 University of Helsinki, Finland
2City of Vantaa, Education and Children’s Day Care, Solkikuja Kindergarten, Solkikuja 6, 01600 Vantaa, Finland

Received 23 February 2012; Revised 8 May 2012; Accepted 13 May 2012

Academic Editor: Kirsi Tirri

Copyright © 2012 Arniika Kuusisto and Silja Lamminmäki-Vartia. This is an open access article distributed under the Creative Commons Attribution License, which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited.

Linked References

  1. A. N. Bryant, “Ecumenical worldview development by gender, race, and worldview: a multiple-group analysis of model invariance,” Research in Higher Education, vol. 52, no. 5, pp. 460–479, 2011. View at Publisher · View at Google Scholar · View at Scopus
  2. A. Kallioniemi, Helsinkiläisten lastentarhanopettajien käsityksiä päiväkodin uskonnollisesta kasvatuksesta ja sen toteuttamisesta [Kindergarten teachers’ views on religious education and its implementation in the Helsinki kindergartens], Tutkimuksia 220, Hakapaino, Helsinki, Finland, 2000.
  3. J. Komulainen, “Mihin uskontokasvatusta tarvitaan? [What is religious education needed for?],” in Lapsenkaltainen: Uskonnollis-katsomuksellinen orientaatio varhaiskasvatuksessa [Like a child: The orientation for religions and worldviews in early years education], T. Kangasmaa, H. Petäjä, and P. Vuorelma, Eds., pp. 29–33, Helsinki, Finland, Lasten Keskus, 2008.
  4. A. Kuusisto and S. Lamminmäki-Vartia, “Moniuskontoinen päiväkoti—ongelma vai voimavara? [Multi-faith kindergarten—problem or an asset?],” in Väkivallalla et tahdo hallita. Puheenvuoroja lapsiin kohdistuvasta väkivallasta uskontonäkökulmasta, Jääskeläinen K., Ed., Kirkkohallitus, Helsinki, Finland, 2010.
  5. A. Kuusisto and S. Lamminmäki-Vartia, “Katsomusten kohtaaminen päiväkodissa—Kohti uskontosensitiivistä kasvatusotetta [Worldviews encountering in kindergarten: towards religiously sensitive educational approach],” in Kokonaisvaltainen kasvatus, lapsi ja uskonto [Holistic education, child and religion], M. Ubani, A. Kallioniemi, and J. Luodeslampi, Eds., pp. 132–153, Lasten Keskus, Helsinki, Finland, 2010b.
  6. A. Kuusisto, Kulttuurinen, kielellinen ja katsomuksellinen monimuotoisuus päiväkodissa: haasteita ja mahdollisuuksia [Diversity of Cultures, Languages and Worldviews in the Kindergarten: Challenges and Opportunities], Tutkimuksia 2010:3, Kopio Niini, Helsinki, Finland, 2010.
  7. A. Kuusisto, “Worldviews in a multi-faith day care context: remarks based on empirical research in Finland,” in Interreligiöse und Interkulturelle Bildung in der Kita, F. Schweitzer, A. Edelbrock, and A. Biesinger, Eds., vol. 3 of Interreligiöse und Interkulturelle Bildung im Kindesalter, Waxmann, Münster, Germany, 2011.
  8. S. Lamminmäki-Vartia, “‘Ai noi muslimithan ei kai saa tehdä enkeleitä’—uskonto ja uskontokasvatus monikulttuurisen päiväkodin arjessa ja kasvattajien puheessa [“Oh, I suppose these Muslims are not allowed to craft angels”—Religion and Religious Education in the everyday of Kindergarten and in the educator dialogue],” (Master’s Research Thesis in Pedagogy of Religion), Helsingin yliopisto, Teologinen tiedekunta, 2010, http://urn.fi/URN:NBN:fi-fe201005281917.
  9. N. G. Holm, “Kehityspsykologisia näkemyksiä uskontokasvatukseen [Perspectives to Religious Education from Developmental Psychology],” in Uskontokasvatus monikulttuurisessa maailmassa [Religious education in the multicultural world], P. Hilska, A. Kallioniemi, and J. Luodeslampi, Eds., pp. 57–78, Kirjapaja, Helsinki, Finland, 2005.
  10. J. Komulainen and M. Vähäkangas, Luterilaisen Suomen loppu? Kirkko ja monet uskonnot [End of Lutheran Finland? Church and Many Religions], Edita, Helsinki, Finland, 2009.
  11. H. Koskela, “Lola Odusoga -sukupolvi ja värisokeat lapset. Helsingin “monikulttuurisuustaskut” metropolin rakennuspaikkoina [The multicultural “pockets” of Helsinki as the metropolis construction venues],” in Helsinki—Pohjoinen Metropoli, V. Keskinen and M. Tuominen, Eds., Helsingin kaupungin tietokeskus, 2002.
  12. A. N. Bryant, “The impact of campus context, college encounters, and religious/spiritual struggle on ecumenical worldview development,” Research in Higher Education, vol. 52, no. 5, pp. 441–459, 2011. View at Publisher · View at Google Scholar · View at Scopus
  13. “Convention on the Rights of the Child,” U.N. General Assembly, Document A/RES/44/25, 1989, http://www.cirp.org/library/ethics/UN-convention/.
  14. “Freedom of Religion Act no. 453 of 6 June 2003,” National Board of Patents and Registration of Finland http://www.prh.fi/en/yhdistysrekisteri/uskonnolliset_yhdyskunnat/lyhennysote_uskonnonvapauslaista.html.
  15. J. Seppo, “Uskonnonvapauden kehitys ja nykyinen sisältö [The development of the freedom of religion and its current contents],” in Johdatus Kristilliseen Kasvatukseen, J. Porkka, Ed., pp. 99–119, LK-kirjat, Porvoo, Finland, 2008.
  16. Varhaiskasvatussuunnitelman perusteet, Oppaita 56, Stakes, Helsinki, Finland, 2nd edition, 2005.
  17. Esiopetuksen Opetussuunnitelman Perusteet EOPS [National Guidelines for Pre-School in Finland, 2010], vol. 27 of Määräykset ja Ohjeet, Opetushallitus, Helsinki, Finland, 2010.
  18. D. J. de Ruyter and J. J. Kole, “Our teachers want to be the best: on the necessity of intra-professional reflection about moral ideals of teaching,” Teachers and Teaching, vol. 16, no. 2, pp. 207–218, 2010.
  19. L. Darling-Hammond, J. Banks, K. Zumwalt et al., “Educational goals and purposes: developing a curricular vision for teaching,” in Preparing Teachers for a Changing World: What Teachers Should Learn and Be Able to Do, L. Darling-Hammond and J. Bransford, Eds., pp. 169–200, John Wiley & Sons, San Francisco, Calif, USA, 2005.
  20. T. Bergem, “The teacher as moral agent,” Journal of Moral Education, vol. 19, no. 2, pp. 88–100, 1990.
  21. P. LePage, L. Darling-Hammond, H. Akar, C. Gutierrez, E. Jenkins-Gunn, and K. Rosebrock, “Classroom management,” in Preparing Teachers for a Changing World: What Teachers Should Learn and Be able to do, L. Darling-Hammond and J. Bransford, Eds., pp. 327–357, John Wiley & Sons, San Francisco, Calif, USA, 2005.
  22. J. Husu and K. Tirri, “A case study approach to study one teacher's moral reflection,” Teaching and Teacher Education, vol. 19, no. 3, pp. 345–357, 2003. View at Publisher · View at Google Scholar · View at Scopus
  23. D. McNamara, “Research on teachers' thinking: its contribution to educating student teachers to think critically,” Journal of Education for Teaching, vol. 16, no. 2, pp. 147–160, 1990.
  24. M. N. Sanger and R. D. Osguthorpe, “Teacher Education, preservice teacher beliefs, and the moral work of teaching,” Teaching and Teacher Education, vol. 27, pp. 569–578, 2011. View at Publisher · View at Google Scholar · View at Scopus
  25. M. J. Bennett, “Towards ethnorelativism: a developmental model of intercultural sensitivity,” in Education for the Intercultural Experience, Michael R. Paige, Ed., pp. 21–72, Intercultural Press, 2nd edition, 1993.
  26. M. Abu-Nimer, “Conflict resolution, culture, and religion: toward a training model of interreligious peacebuilding,” Journal of Peace Research, vol. 38, no. 6, pp. 685–704, 2001. View at Scopus
  27. A.-L. Riitaoja, S. Poulter, and A. Kuusisto, “Worldviews and multicultural education in the Finnish context—a critical philosophical approach to theory and practices,” Finnish Journal of Ethnicity and Migration, vol. 5, no. 3, pp. 87–95, 2010.
  28. R. Jackson, Religious Education: An Interpretive Approach, Hodder and Stoughton, London, UK, 1997.
  29. M. Ahokas, S. Lähteenoja, R. Myllyniemi, L. Myyry, and A.-M. Pirttilä-Backman, “Johdanto: Arvojen, moraalin ja muutosten yhteiskunta [Introduction: values, morals and the society of changes],” in Arvot, moraali ja yhteiskunta: Sosiaalipsykologisia näkökulmia yhteiskunnan muutokseen [Values, Moral and the Society: Social Psychological Perspectives to Societal Change], A.-M. Pirttilä-Backman, M. Ahokas, L. Myyry, and S. Lähteenoja, Eds., pp. 7–12, Gaudeamus, Helsinki, Finland, 2005.
  30. M. Rokeach, The Nature of Human Values, Free Press, New York, NY, USA, 1973.
  31. S. H. Schwartz, “Universalismiarvot ja moraalisen universumimme laajuu [Universal values and the extent of our moral universe],” in Arvot, moraali ja yhteiskunta: sosiaalipsykologisia näkökulmia yhteiskunnan muutokseen, A.-M. Pirttilä-Bakcman, M. Ahokas, L. Myyry, and S. Lähteenoja, Eds., pp. 216–236, Gaudeamus, Helsinki, Finland, 2005.
  32. D. Hervieu-Léger, Religion as a Chain of Memory, Polity Press, Cambridge, UK, 2000.
  33. M. J. Bebeau and V. E. Monson, “Guided by theory, grounded in evidence: a way forward for professional ethics in education,” in Handbook of Moral and Character Education, L. P. Nucci and D. Narvaéz, Eds., pp. 557–582, Routledge, New York, NY, USA, 2008.
  34. S. Näre, “Tyttöjen ja poikien sukupuolikulttuuri. [The gender culture of girls and boys]. In Jumalan silmissä kaunis: Tytöt ja pojat kirkon kasvatuksen painopisteenä 2006–2008 [Beautiful in God’s eyes: Girls and boys in the educational focus of the church 2006–2008],” Kirkkohallitus, vol. 2006, pp. 40–47, 2006.
  35. E. Nesbitt, Intercultural Education: Ethnographic and Religious Approaches, Sussex Academic Press, Brighton, UK, 2004.
  36. K. Holm, P. Nokelainen, and K. Tirri, “Intercultural and religious sensitivity of finnish lutheran 7th–9th grade students,” in Religious Diversity and Education—Nordic Perspectives, C. Bakker, H.-G. Heimbrock, R. Jackson, G. Skeie, and W. Weisse, Eds., pp. 131–144, Waxmann, Münster, Germany, 2009.
  37. K. Tirri and P. Nokelainen, Measuring Multiple Intelligences and Moral Sensitivities in Education, Sense Publishers, Rotterdam, The Netherlands, 2011.
  38. M. Hammersley and P. Atkinson, Ethnography. Principles in Practical, Routledge, London, UK, 3rd edition, 2007.
  39. S. Lappalainen, P. Hynninen, T. Kankkunen, E. Lahelma, and T. Tolonen, Etnografia Metodologiana: Lähtökohtana Koulutuksen Tutkimus [Ethnography as a methodology: Educational research as a starting point], Vastapaino, Tampere, Finland, 2007.
  40. C. Teddlie, A. Tashakkori, and B. Johnson, “Emergent techniques in the gathering and analysis of mixed methods data,” in Handbook of Emergent Methods, S. N. Hesse-Biber and P. Leavy, Eds., pp. 389–413, Guilford Press, New York, NY, USA, 2008.
  41. A. Kuusisto, Homma hanskassa! Päiväkodin monimuotoisuus rikkautena [Handling it! Diversity as an Asset in the Kindergarten], vol. 3 of Helsingin kaupungin sosiaalivirasto. Oppaita ja työkirjoja, Kopio Niini, Helsinki, Finland, 2009.
  42. National Curriculum Guidelines on Early Childhood Education and Care in Finland, Stakes, Helsinki, Finland, 2005.
  43. Esiopetuksen opetussuunnitelman perusteet [National guidelines for pre-school curriculum in Finland], Opetushallitus, Helsinki, Finland, 2000.
  44. M. Kalliala, “Sanoista tekoihin ja tekemättömyyteen—uskontokasvatuksen arki päiväkodiss [From words to deeds and letting pass—the everyday of a eligious education in kindergarten],” in Varhaiskasvatuksen uskontokasvatus [Religious Education in the Early Years Education and Care], J. Salminen, Ed., Studia Paedagogica 24. Helsingin yliopiston Opettajankoulutuslaitos, pp. 163–191, Hakapaino, Helsinki, Finland, 2001.
  45. A. Kallioniemi, “Uskontokasvatus varhaiskasvatuksessa,” in Lapsenkaltainen, uskonnollis-katsomuksellinen orientaatio varhaiskasvatuksessa [Like a Child—The Orientation for Religions and Worldviews in Early Years' Education], T. Kangasmaa, H. Petäjä, and P. Vuorelma, Eds., pp. 9–23, Lasten Keskus, Helsinki, Finland, 2008.
  46. M. Kalliala, “Varhaiskasvatuksen uskontokasvatuksen mahdollisuudet moniuskontoisessa yhteiskunnassa [RE possibilities in multireligious society],” in Uskontokasvatus monikulttuurisessa maailmassa [Religious Education in a Multicultural World], P. Hilska, A. Kallioniemi, and J. Luodeslampi, Eds., pp. 141–176, Kirjapaja, Helsinki, Finland, 2005.
  47. A. Kallioniemi, “Varhaiskasvatuksen uskontokasvatus monikulttuuristuvassa maailmassa [Early Years’ Religious Education in the increasingly multicultural world],” in Uskontokasvatus monikulttuurisessa maailmassa [Religious Education in the Multicultural World], P. Hilska, A. Kallioniemi, and J. Luodeslampi, Eds., pp. 11–32, Helsinki, Finland, Kirjapaja Oy, 2005.
  48. P. Hilska, “Juhlapyhien vietto monikulttuurisessa päiväkodissa [Celebrating festivities in multicultural kindergartens],” in Lapsen sielun maisema [Landscape of a Child’s Soul], A. Kallioniemi, A. Räsänen, and P. Hilska, Eds., Studia Paedagogica 30. Helsingin Yliopiston Opettajankoulutuslaitos, pp. 107–126, Hakapaino, Helsinki, Finland, 2003.
  49. P. Hilska, Juhlapyhien vietto monikulttuurisissa päiväkodeissa [Celebrating festivities in multicultural kindergartens] [Unpublished thesis], Helsingin Yliopisto, Soveltavan kasvatustieteen kirjasto, Helsinki, Finland, 2008.
  50. S. Mattila, “Uskontokasvatuksen orientaatio,” in Lapsenkaltainen: Uskonnollis-katsomuksellinen orientaatio varhaiskasvatuksessa [Like a Child—The Orientation for Religions and Worldviews in Early Years’ Education], T. Kangasmaa, H. Petäjä, and P. Vuorelma, Eds., pp. 62–68, Lasten Keskus, Helsinki, Finland, 2008.
  51. S. Lappalainen, “Liberal multiculturalism and national pedagogy in a Finnish preschool context: inclusion or nation-making? Pedagogy,” Culture & Society, vol. 14, no. 1, pp. 99–112, 2006.
  52. J. Silvo, Kansan kirkosta kansojen kirkoksi [From the Nation’s Church to the Church of Nations], vol. 7 of Kirkkohallituksen monikulttuurisuustyöryhmän mietinnöstä toimitettu 2. uudistettu laitos. Suomen ev.lut. Kirkon Kirkkohallituksen Julkaisuja, Cosmoprint, Espoo, Finland, 2005.
  53. T. Puolimatka, “Monikulttuurinen kasvatus, arvot ja tiedollinen eksklusivismi [Multicultural education, values and informational exclusivism],” in Uskontokasvatus monikulttuurisessa maailmassa [Religious Education in a Multicultural World], P. Hilska, A. Kallioniemi, and J. Luodeslampi, Eds., pp. 79–102, Kirjapaja, Helsinki, Finland, 2005.
  54. The Joint Declaration of the Children's Right to the Sacred, The Cooperation Forum of Religions in Finland, 2009, http://www.ekumenia.fi/data/liitteet/losa4-engl.pdf.
  55. M. Kalliala, Lapsuus hoidossa? Aikuisten päätökset ja lasten kokemukset päivähoidossa [Childhood taken care of? Adults’ Decisions and Children’s Experiences of Day Care], Gaudeamus, Helsinki, Finland, 2012.